Музыкальные занятия

Все начинается с детства, в том числе и культура – и общая, и художественная, т.е. связанная с приобщением к искусству. Её основы закладываются уже в детском саду, на занятиях музыкой, рисованием, художественной литературой, театром. Детский сад беднеет и «гаснет», если дети лишаются даже одного из этих видов занятий, каждый из которых вносит свой уникальный вклад в общее и художественное развитие ребенка. Велико влияние искусства и художественного образования на человека в период его становления. Поэтому остановимся на самых общих линиях этого влияния.
Прежде всего, нужно сказать о значении музыки в развитии эмоциональной сферы личности. Известно, что эмоциональная сфера является ведущей в психическом развитии в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка, развитии его высших психических функций, регуляции поведения. Известно также, что гармония личности ребенка возможна только при условии нормального, синхронного развития двух основных сфер его психики – интеллектуальной и эмоциональной, при условии «единства интеллекта и аффекта»… Умение слышать, распознавать и воспроизводить музыкальные элементы в комплексе (мелодика, ритмика, сопровождение и т.д.) – очень сложная координационно-интеллектуальная задача.

Ритмика (ритмическая гимнастика) – это система музыкально-ритмического воспитания, цель которой – развитие чувства ритма и координации. Ритмикой также называют занятия для детей, на которых малыши учатся двигаться под музыкальное сопровождение, владеть своим телом, развивают внимание и память. Ритмика для детей проходит под весёлую, ритмичную музыку, поэтому занятия воспринимаются ими позитивно, что, в свою очередь, позволяет лучше усваивать материал.

Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства (а через него и окружающей жизни, и самого себя), с помощью которого осуществляется и общее развитие.
В музыкальном воспитании детей выделяются следующие виды музыкальной деятельности:
восприятие (слушание), исполнительство (пение, танцы, игра на инструментах), творчество (импровизация) и музыкально-образовательная деятельность. Эти виды взаимосвязаны и охватывают разные стороны музыкального развития ребенка.

Восприятие (слушание): Основа музыкального развития, при которой ребенок учится слушать, понимать и оценивать музыкальные произведения, различать их настроение и характер.
Исполнительство: Это активное воплощение музыки, которое включает в себя:

• Пение: Развивает вокальные навыки, слух и чувство ритма.
• Музыкально-ритмические движения: Выражение эмоций и характера музыки через движение, развитие чувства ритма и координации.
• Игра на детских музыкальных инструментах: Развивает мелкую моторику, слух и координацию.

Творчество: Проявление музыкальной фантазии и импровизации. Дети могут проявлять творчество в пении, танцах и игре на инструментах.
Музыкально-образовательная деятельность: Включает в себя музыкально-дидактические игры и занятия, направленные на развитие музыкальных способностей в игровой форме.